UM OUTRO OLHAR

Às vezes, pergunto-me: Quem ou o que é a tecnologia? A qual invade o meu ser e mesmo com o papel de invasora, faço da sua perseguição um desafio: o de buscar, edificar o meu conhecimento, o de não ficar à margem. E mesmo questionando-me, a resposta é clara: a tecnologia semea educação e está em qualquer parte.

A tecnologia está integrada no meu cotidiano, não devo desprezá-la. Hoje, a percebo de forma consciente, antes era só uma máquina a minha volta; compreendo que não devo aguardar as informações serem vistas com um mero apertar de um botão; e a depender do momento pode ser: condição necessária ou suficiente, o acesso ao site da WEB para comunicar-me virtualmente ou obter informações.

A tecnologia está na sociedade contemporânea, cujas máquinas com as suas inteligências artificiais e memórias gigantescas estão ao nosso serviço. Não devo temer o produzido, pois os softwares são limitados e apesar de também possuir limitações, humanas, tenho uma grande vantagem : possuo inteligência natural, tenho a capacidade de criar, raciocinar, desejar... e isto, deixa-me também sem fronteiras.

É indiscutível o poder da tecnologia, a sua força na sociedade. A imensidão de sua força, já está, também, na educação, não devia ser estranho; porque na internet esta a intotalização de informações, de saberes, e a educação é o campo, é o semeador do saber, da amplitude de conhecimento á coletividade. A internet propõe acessibilidade, coletividade, integração com o saber... a educação também tem essa proposta. A E.A.D é uma fonte alternativa para formação continuada de profissionais, cujo professor tem papael de animador, de estimulador da inteligência coletiva.

A tecnologia possui duas faces: evolução e involução. A primeira quando o homem a busca para fins coletivos, benéficos a humanidade e a segunda, quando é utilizada para dizimar povos, uma nação.Não devemos temer a tecnologia e sim quem é o homem, que a utiliza, para que finalidade.

AULA DE 27/08/2007

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: O CAMINHO ESTÁ LIVRE

O uso do software livre vem atender a um enorme leque de possibilidades, que vai do atendimento à administração de escolas e bibliotecas ao uso da tecnologia guiado pelo saber pedagógico. Trabalhar com software livre casa-se com princípios pedagógicos que tenham como base a cooperação e a construção coletiva do conhecimento, valorizando a identidade pessoal num ambiente colaborativo.

Observação: trecho extraído da Revista Presença Pedagógica, Pedagogia Social, Editora Dimensão, nº.59, set./out. 2004.

ENTREVISTA COM O FILOSOFO: MICHEL SERRES

A entrevista feita pela rede: Cultura, no programa: Roda Viva ao filosofo francês: Michel Serres abordou sobre os efeitos da globalização em nossas vidas e nos mostrou uma outra maneira de vê-la. O quanto é importante estarmos abertos, flexíveis, para o que está em transformação. Neste aspecto econtra-se a utilização da Internet na Educação, numa nova maneira de entendermos o EAD( Educação a Distância).
Com a discussão feita no programa em questão podemos associa-la a fragmentos do texto do autor: Levy Pierre, em que o mesmo compara o uso da internet ao uso dos livros, do telefone e de como o que é novo causa discordâncias e assusta.
O interessante da discussâo do programa, para mim, foi a classificação da sociedade brasileira como futurista e a sociedade norte-americana como antiga, pois colocou em questão a nossa abertura para mistura de raças e os americanos as suas divisões, segundo o parecer do filosofo francês entrevistado.

Questionamento: Como entender a tecnologia( a internet) em nossas vidas, se a nossa educação está na sociedade moderna e não contemporânea?

Múltiplas Visôes

Uma imagem e/ou um texto pode apresentar-se de diferentes formas, pois quem as interpreta possuem maneiras diferenciadas de visualizá-las. As várias maneiras de interpretá-las constituem-se em riqueza e fazem parte do processo educativo. As trocas de informaçôes nos conduzem a interpretarmos o mundo de uma outra maneira, pois retiramos o os obstáculos de nossa visão e de seres com uma única visão, adquirimos uma visão múltipla.